所沢市議会 2023-03-17 03月17日－06号
マスク着用、給食においては黙食、そして様々な行事開催の自粛などがあり、学校生活で本来培われるコミュニケーション能力の育成に大きく影響を及ぼしたことが考えられ、そのようなことから、苦しい状況に陥ったとき、先生及び様々な相談員に声をかけ、今、悩んでいるんですと声をかけることにちゅうちょする児童生徒が増えているのではないでしょうか。
マスク着用、給食においては黙食、そして様々な行事開催の自粛などがあり、学校生活で本来培われるコミュニケーション能力の育成に大きく影響を及ぼしたことが考えられ、そのようなことから、苦しい状況に陥ったとき、先生及び様々な相談員に声をかけ、今、悩んでいるんですと声をかけることにちゅうちょする児童生徒が増えているのではないでしょうか。
小中の教員の乗り入れ授業や、栄養教諭による食育の授業、ゲストティーチャーとして地域の方々を招いての命の教育など、体験的な授業や大学生が学習支援を行う中学生学力アップ教室、海外留学疑似体験、地域人材を活用した放課後学習教室の実施など、児童生徒がより多くの人と関わる場面をつくり、学習機会の提供とコミュニケーション能力の育成を図ってまいりました。
また、児童生徒の交流も日常的に行うことができ、コミュニケーション能力の育成を図ることができます。デメリットといたしましては、小学校高学年におけるリーダー性の育成機会の減少などが考えられます。学校行事などの内容を工夫し、学年に応じて活躍の機会を意図的に設定するなどの工夫が必要となってまいります。ご理解を賜りたいと存じます。 ○小峰明雄議長 串田高齢者支援課長。
といって、私立幼稚園に公立幼稚園のお子さんが行ったとしても私立幼稚園の経営が突然よくなるわけではないので、経営のことからいうのではなく、１クラス４名くらいで、幼児の一番大切なコミュニケーション能力を育てるこの時期に、集団生活が健全なのかというのをちょっと心配しております。
また、不登校児童生徒を未然に防止する方策として、ソーシャル・スキル・トレーニングやアサーション・トレーニング等を計画的に取り入れ、豊かな人間関係づくりを醸成できるようなコミュニケーション能力を育成し、学校生活が楽しく安心安全で、意欲あふれるよう工夫しております。
不登校対策としては、まずは学校現場において、担任教師が生徒の抱える問題にすぐに気づき、学習の保障及び円滑な人間関係づくりができるよう、コミュニケーション能力の育成を図るとともに、教育センターが学校と情報を共有し、連携して相談や支援を行っておるところでございます。
スケートパークは、多くの子供たちに運動する機会と楽しさを与え、同時にそこに訪れる幅広い年齢層の方たちと触れ合うことで、コミュニケーション能力の向上など、健全な青少年の育成の場として、ひきこもりや孤立している子供の居場所として、またそのスケートパークで初心者向けの体験イベントを開催するなど、まちのスポット的な場所として様々な活用や用途に使えると考えます。
また、英語スピーチコンテストの指導をＡＬＴが担当してコミュニケーション能力の向上を図ったり、ＡＬＴと英語教化担任が工夫してできる限り日本語を使わず授業することにより、生徒が臆せず英語を話せる環境ができた」とのことでした。
こうしたコミュニケーション能力の低下が、認知症やうつ病の原因となることが耳鼻科医などから指摘されています。難聴の早期診断ならびに補聴器を積極的に使うことによって、生活をより快適にし、認知症の発症率を低下させることが期待できます。 しかしながら補聴器は医療機器で高額です。必要な人が誰でも補聴器を使えるようにすることが大切だと考えます。
次に３点目、加齢性難聴者に対する認知症の予防や健康寿命の延伸、医療費の抑制の観点から見た補聴器購入費補助金制度の創設の必要性についてでありますが、補聴器利用によるコミュニケーション能力の向上は、高齢者の生活の質を高め、健康の維持にも資することにより、健康寿命の延伸や医療費の抑制につながるものと考えております。
市民の中には、コミュニケーション能力のある人ばかりではありません。本来受けられる人が受けられなかったということがないように、申請者本人の意思を尊重し、話を円滑に進めるためにも、同席は認めるべきと考えますが、本市の場合はどうなのか確認します。 次に、②生活道路等の整備要望の方法についてお伺いします。 ７月１日から、道路・側溝整備の市民要望の方法が改正され、自治会を通して事前に各家庭に回覧されました。
このような厳しい社会を力強くたくましく生き抜くことが期待される子どもたちは、様々な交流から多様な価値観に触れる機会が必要であり、さらに質の高い学力、論理的で柔軟な思考力、他者と力を合わせて新たな問題を解決する力、他者に自分の考えを分かりやすく伝える表現力、コミュニケーション能力などを育まなければならないと言われております。
複数の児童・生徒で１つの部屋（Ｐ76で「生徒」から「部屋」に発言を訂正）を使って学習することに抵抗を感じる児童・生徒のために、個室で学習できる相談室を設けているほか、職員と児童・生徒がトランプ等のゲームを通じて、社会性やコミュニケーション能力の向上を目指す取組も行っております。 教育支援センターでは、児童・生徒の意思を尊重し、体調や心の悩みに配慮した対応を行っているところでございます。
小学校５年生及び６年生に聞くこと、話すことを中心に、主としてコミュニケーション能力の素地を養うことを目的として、週１時間の外国語活動が新設されました。
通常の学級の児童生徒と特別支援学級の児童生徒が共に学ぶことは、お互いの思いやりの気持ちを育み、コミュニケーション能力を育てることができると認識しております。通常の学級と特別支援学級の児童生徒が共に学ぶための仕組みといたしましては、特別支援学級に在籍する児童生徒が通常の学級において教科を一緒に学んだり、行事に向けて一緒に取り組んだりする、交流及び共同学習という仕組みがございます。
また、本の書評をし、おもしろさを伝えるとともに、コミュニケーション能力を高めるビブリオバトルを授業に取り入れているところもあります。 教育委員会では、これらの活動をより充実させるため、市内全校に１人ずつ学校司書を配置しています。学校司書は、学校図書館の資料整理や授業支援を行うほか、司書教諭とも協力して本の特集展示や読み聞かせなど、児童・生徒の興味、関心を高める活動を行っています。
また、各学校におきましては、各学校のいじめ防止基本方針に基づき、児童・生徒が、お互いに相手を思いやる心の通じ合ったコミュニケーション能力を育み、規律正しい態度で授業や学校行事に主体的に参加・活躍できるような授業づくり、集団づくりを行っております。 また、いじめが発生した場合には、実際に起こった場面を学級指導等で取り上げ、自分事として捉えられるよう指導しております。
英会話を通してコミュニケーション能力の向上及び生徒の学習意欲の向上を図り、確かな学力の定着と自立する力を育成してまいります。 また、１人１台のタブレット端末の配備により可能となったリモートによる学習機会の提供として、学校でのオンライン授業や教育センターでの不登校児童生徒などを対象とした学習の充実を図ってまいります。
聴能訓練というのでしょうか、そういったものにつきましては、個別の訓練ということで音の認知訓練ですとか言語の獲得訓練などが行われたり、集団訓練ということでコミュニケーション能力の訓練、そういったものが療育として行われているというふうに伺っております。
今年度については、「できるところから」を合い言葉にして、小中一貫教育合同研修会、学校運営協議会、幼保小中連絡協議会、各学校の学校行事を再開し、小中教員の乗り入れ授業や養護教諭、栄養教諭による授業、ゲストティーチャーとして地域サークルの方を招いての授業、大学生が学習支援を行う中学生学力アップ教室、地域人材を活用した放課後学習教室を実施し、児童生徒がより多くの人と関わる場面をつくり、コミュニケーション能力